evaluar para aprender

En primer lugar, añado el enlace a  mi línea del tiempo  creada para este segundo tema del curso. A modo de reflexión, iré respondiendo por orden a las preguntas planteadas: ¿Qué te ha resultado más complicado en este Bloque? Lo más complicado de este bloque ha sido la primera actividad, el seleccionar lo que quería trabajar y cómo, y el seleccionar la actividad correcta para lo que se nos solicita. En la actividad de la planificación (la tercera actividad según la secuencia), al no existir en Educación Infantil los estándares en el currículo, me ha resultado extraño añadirlos, y me queda la duda de si no los debía haber puesto como he hecho.   ¿Después del trabajo en este Bloque, qué es lo que tienes más claro? Que debemos evaluar siempre desde diferentes aspectos, no centrándonos sólo en una pregunta a la que responder, sino ser conscientes de que de una misma actividad podemos obtener valiosa información de diferentes ámbitos. Considero que muchas veces las activi...

Los criterios de evaluación que he creado para mi tarea, están relacionados con las 3 áreas de que se compone el currículo de Educación Infantil. De este modo, tendremos criterios extraídos del Decreto 17/2008extraído de:   http://www.madrid.org/wleg_pub/secure/normativas/contenidoNormativa.jsf?opcion=VerHtml&nmnorma=4922&cdestado=P#no-back-button  de las áreas: 1 Conocimiento de sí mismo y autonomía personal 2 Conocimiento del entorno 3 Lenguajes: comunicación y representación Considero que esto va a facilitar mi tarea a la hora de evaluar, al poder comprobar tareas más concretas además de la tarea central. Dado que en Educación Infantil trabajamos de manera globalizada (dado que la mente del niño así lo demanda), la evaluación también ha de ser de esta manera.

Mi tarea integrada va relacionado con el proyecto de “El cuerpo humano", desarrollado en mi aula de 5 años en este segundo trimestre. El criterio básico va a ser: “reconocer y nombrar las distintas partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente en su cuerpo y en el de otros”, perteneciente al área 1 (Conocimiento de sí mismo y autonomía personal), del Decreto 17/08 de 6 de marzo de la Comunidad de Madrid, extraído de: http://www.madrid.org/dat_capital/loe/pdf/Desarrollo_Infantil_Madrid_08.pdf He seleccionado trabajar el sistema digestivo, ya que a principio de trimestre e inicio de proyecto, cuando les pregunté: ¿qué queréis aprender?, muchos mostraron curiosidad con inquietudes como: ¿cómo llega la comida al estómago?, ¿por dónde pasa la caca?, ¿por qué duele la tripa a veces? etc. Por lo que ha sido uno de los sistemas del cuerpo humano que hemos más hemos tratado este trimestre. En este caso, aprenderemos a ubicar las diferentes partes del cuerpo en una maqueta. Como ya sa...