Tarea integrada

Mi tarea integrada va relacionado con el proyecto de “El cuerpo humano", desarrollado en mi aula de 5 años en este segundo trimestre.

El criterio básico va a ser: “reconocer y nombrar las distintas partes del cuerpo y ubicarlas espacialmente en su cuerpo y en el de otros”, perteneciente al área 1 (Conocimiento de sí mismo y autonomía personal), del Decreto 17/08 de 6 de marzo de la Comunidad de Madrid, extraído de: http://www.madrid.org/dat_capital/loe/pdf/Desarrollo_Infantil_Madrid_08.pdf

He seleccionado trabajar el sistema digestivo, ya que a principio de trimestre e inicio de proyecto, cuando les pregunté: ¿qué queréis aprender?, muchos mostraron curiosidad con inquietudes como: ¿cómo llega la comida al estómago?, ¿por dónde pasa la caca?, ¿por qué duele la tripa a veces? etc. Por lo que ha sido uno de los sistemas del cuerpo humano que hemos más hemos tratado este trimestre. En este caso, aprenderemos a ubicar las diferentes partes del cuerpo en una maqueta.

Como ya sabemos, en Infantil todo se trabaja de manera globalizada, con lo que trabajaremos contenidos de las 3 áreas, aún siendo un criterio de evaluación del área 1, de este modo, referente al área 2 (conocimiento del entorno) trabajaremos por ejemplo el saber trabajar en equipo, el respeto y cuidado por el material común… y del área 3 (lenguajes: representación y comunicación), como escribir palabras.

Dado que lo que vamos a trabajar en concreto es el sistema digestivo, lo que van a crear, va a ser una maqueta del sistema digestivo con plastilina y pajitas. En un primer momento, en el esqueleto a tamaño real que tenemos en clase, iremos viendo los diferentes órganos con los que realizaremos la actividad, y lo señalaremos en nuestro cuerpo, y a continuación en el de un compañero. Hablaremos en gran grupo de la función de cada uno de esos órganos, lo que me servirá para hacerme una idea de lo que saben. A continuación, también en gran grupo, explicaré la tarea, ayudándome de lo visual, con lo que realizaré algunos de los pasos de la maqueta para que vean cómo han de realizarla. A continuación, (y basándonos en los equipos de trabajo previamente establecidos en el aula), daremos por equipos un cartón grande con la forma de la silueta del cuerpo humano, y a su vez las siluetas de los órganos dibujadas, y donde utilizaremos plastilina y pajitas, como ya he indicado para así crear esófago, estómago, páncreas, hígado, intestinos…, así mismo, realizaremos unos carteles donde pondrán el nombre de los órganos y lo unirán a estos con pajitas.

Mi tarea es significativa para los estudiantes porque el cuerpo humano es un tema que les interesa de por sí, y además, la tarea que propongo es muy manipulativa y visual, cosa que les motiva más que el trabajo en papel o que verlo en una pantalla. De este modo, se harán una idea más exacta de lo que estamos aprendiendo, y yo así mismo de lo que puedo evaluar. Es una tarea que he realizado hace pocos días en este segundo trimestre, una vez hemos trabajado el contenido, y de este modo he podido comprobar todo lo que mis alumnos han ido adquiriendo durante el proyecto.